EL PASSAT
“El psicopedagog és un desconegut i poderós expert en nens difícils qui, algunes setmanes després d’una petició d’ajuda, descendeix d’algun lloc des d’alt amb una caixa d’aparells, realitza un test o dos amb l’infortunat nen i desapareix per on ha vingut a escriure un informe diagnòstic que, algunes setmanes més tard, permetrà pronunciar el judici sobre el futur acadèmic del nen.
Els psicopedagogs són percebuts com a éssers llunyans, individus amb escàs sentit de l’humor, que poden comunicar-se solament amb aquells que comprenen la seva parla i que sospiten que els demés no fan bé el seu paper com a mestres o com a pares. (A. Marchesi)
Els professors esperen dels psicopedagogs que els diguin que poden fer amb aquells nens, no que els donin resultats de tests, això implica que com a psicopedagogs ens hem d’apropar a la Zona de desenvolupament proper dels professors o familiars, no hem de parlar amb paraules molt difícils d’entendre pel docent o pares per sentir-nos així a un nivell superior al seu. Amb això es pretén defensar un model consturctivista, hem de treballar amb el professorat i famílies, hem d’ajudar, assessorar, negociar, etc.
Com a psicopedagogs hem d’ajudar als professors més estancats i menys innovadors perquè seran els que més ajuda necessitaran.
En resum, haurem d’elaborar materials pràctics i útils per demostrar que realment tenim crèdit, que som necessaris dins els centres.
L’ARA I AQUÍ DE LA PSICOLOGIA ESCOLAR
Ø CENTRES D’EDUCACIÓ FROMAL
- Centres d’educació Infantil i Primària (CEIPs)
- Instituts d’ensenyament Secundari (IES)
- Universitats (orientar a estudiants i formació docent)
- Centres d’ensenyament professionals
Ø CENTRES D’EDUCACIÓ NO FORMAL
- Gestió cultural: museus, mediateques, aquariums....
- Gestió de l’oci: esplais, parcs recreatius i temàtics...
- Gestió de la salut i esport: hospitals, entrenadors...
- Gestió serveis de benestar social: adopció, tercera edat...
- Gestió de l’exclusió i marginació social: presons, minories...
- Gestió de la comunicació social: premsa, radio, TV...
- Gestió d’ensenyaments virtuals: multimèdia, e-learning...
Ø FUNCIONS
Algunes de les funcions que duen a terme els psicopedagog dins els centres ( ordenats de major freqüència a menor):
- Un especialista en educació especial
- Un professor especialitzat: fan de professors, a vegades, vinculats a l’àmbit, però no sempre.
- Un clínic: fan diagnòstics amb test i deriven més que tractar amb els nens.
- Un formador de formadors: ajuden en la formació dels docents.
- Membre de l’equip directiu d’un centre: el psicopedagog té una visió més àmplia però no és neutral i, a més, no pot estar tant amb els nens.
- Un assessor curricular: ajuda a decidir què, quan i com ensenyar.
Ø TASQUES
La fletxa de l’esquerra ens indica que les diferents tasques van de menys incertesa i imprevisió a més incertesa i imprevisió, així els plans tenen més certesa i previsió i els casos és la tasca més incerta i imprevista.
Les fletxes de la dreta ens indiquen la institucionalització de la interacció, per tant, els plans són els qui més i els casos els qui menys.
1) El Pla: és un tipus d’activitat que el centre fa tots els anys, és una activitat molt instituciona-litzada. La forma de proce-dir està consensuada i el seu procediment és molt conegut i assolit.
Ex: Pla d’acció, convivència, pla d’acollida. Com a psicopedagogs hem d’aconseguir que funcioni o que s’adeqüi als nens/es perquè és un mecanisme preventiu de problemes.
2) El Projecte: és el que ha de fer la institució, és alguna cosa que han de fer però el procediment del qual no està consensuat, no es sap, es té la idea però no saben com dur-la a terme. Ex: aquesta any revisen les TIC (1x1).
3) Els Programes: és un tipus de recurs no previst per l’escola però quan l’agafa no es sap com funciona. Fa referència per exemple a un pac de llibres, persones... és alguna cosa que ha passat i no esperaves i quan apareix ja té un funcionament. És alguna cosa que serveix per solucionar un problema.
El psicopedagog escolar ha de recomenar la compra de programes escolars de qualitat. Ex: comprar un sofware.
4) Els Casos: són situacions que exploten, no estaven previstes i no saps com actuar. Ex: un noi amb drogues que l’acusen de camell. Per duu a terme això no hi ha un procediment establert, ni programes per això.
El psicopedagog ha d’intentar aconsellar, assessorar...
Un bon psicopedagog és aquell que converteix els cas en programes, els programes en projectes i els projectes en plans.
EL FUTUR
- Entorns d’intervenció emergents: universitat, oci, gent gran, TICs
- Alumnes amb noves necessitats i una “ment virtual”: desaparició de sabers, impotància d’altres.
- Sistemes d’aprenentatge al llarg de la vida: cerca caducitat, certesa, comprensió i comunicació.
- Importància de les classes presencials i del sistema blended-learning. Ha de ser important la presència del professor.
- Assessorament a distància per un PPT.
Ø FUNCIONS
Els psicopedagogs en el futur haurem de ser:
- Especialistes en processos d’ensenyament-aprenentatge
- Auditors de sistemes educatius.
- Dissenyadors de contextos educatius.
- Consultors a distància.
Ø POSSIBLES TASQUES D’ASSESSORAMENT
Equip directiu | Equip professors | Alumnat | Família | |
PLANS | Projecte Educatiu de centre | Pla de formació | Pla d’acció tutorial | Escola de pares |
PROJECTES | Projecte Curricular de centre (què, com i quan?) | Projectes departamentals | Projectes innovació (ex: avaluació valors) | Projecte de suport a famílies (ex: estudiar a casa) |
PROGRAMES | Programa millora la qüestió (ex: seguiment alumnat) | Selecció materials (ex: llibre de text) | Programes d’intervenció (ex: ansietat exàmens) | Programes de prevenció (ex;: ús d’ordinadors) |
CASOS | Conflictes reunions (ex: juntes d’avaluació) | Conflicte entre professorat | Conflictes entre alumnat (ex: bandes) | Conflictes amb les famílies (ex: rebuig a activitats fora del centre) |
Els psicopedagogs han de...
Plans à ajudar a operativitzar el seu desenvolupament.
Projectes à ajudar a prendre decisions informades.
Programes à ajudar a optimitzar i coordinar recursos.
Casos à ajudar a redescriure representacions.
